广职大网讯：（陈秀兰 报道）9月2日上午，学生工作处心理健康教育中心（心理健康教育教研室）在教师发展中心报告厅召开心理课程集体备课会，39名任课教师参会。

心理健康教育教研室主任吕新强对面向本科新生开设的“大学生心理健康教育”课以及面向专科新生开设的“大学生健康与安全教育”课程进行系统介绍，解读课程内容设置、考核评价标准及整体教学工作安排。他强调，两门课程承担着培育学生积极心理素质、完善健康人格、树立安全防护意识的重要任务。全体任课教师要立足新生思想特点与现实需求，融合理论讲授、案例引导与互动体验，避免课堂教学流于形式；同时凝聚教研合力，打磨教学方案、共享优质资源、优化教学方法，切实发挥课程育人实效，助力新生平稳完成角色转变，筑牢身心健康成长根基。

集体备课交流环节，丁雯老师以“大学生人格发展课程改革新思路”为题，分享“人格发展成长微项目”课堂实践经验，提出职业本科场景下心理课程需回应学生适应需求、关系需求与职业需求，将人格发展专题打造为“理解自己—调节自己—发展自己”的实践课程，并详细介绍“人格反应盲盒”“优势人格故事会”“三视角人格镜”等教学活动的组织实施流程。刘璟尧老师围绕“大学生人际交往与沟通”章节，从教学分析、教学设计、教学活动、教学反思四个维度展示教学设计理念，重点分享“我的朋友圈”“心有灵犀”“人际沟通AB剧” 等课堂活动设计与提问引导话术。

全员育心工作实务分享环节，陈秀兰老师以“学生心理健康状态的分层评估及干预要点”为题，围绕适应能力、疾病评估、场景泛化、功能损害程度四大关键维度，讲解学生心理健康评估方法及分层干预策略，为日常心理育人工作提供抓手。张亮老师聚焦辅导员一线工作痛点，梳理危机应急处置四大核心动作：第一时间响应上报、现场处置多方联动、做好危机后安抚与信息发布、妥善开展家校沟通，为危机干预工作提供清晰指引。

此次集体备课会集课程教研、经验交流、实务指导于一体，进一步明晰了心理课程教学方向，优化了教学实施路径。下一步，学校将持续深化课程改革与教研创新，完善全员育心工作体系，为学生身心健康成长提供更坚实的支撑与保障。