广职大网讯：（孟洁 报道）为扎实推进职业本科建设，充分发挥高层次人才在产教融合、科教融汇工作中的核心引领作用，9月3日下午，校长马仁听教授做客青山湖讲坛第5期，在行政楼1500报告厅作“博士教师：产教融合从闭环走向开环”的专题报告，全校近百名博士教师参加会议。

马仁听从服务国家战略全局和区域经济社会发展的高度出发，围绕职业教育理念变革与产教融合实践路径，为博士教师作了一场兼具理论高度与实践深度的专题报告。

报告首先聚焦理念重塑，引导博士教师读懂职业教育的底层逻辑。报告指出，当前职业教育正从“闭环办学”走向“开环办学”，外部生态面临国际格局、国家战略、技术革新、产业升级与职业形态五大维度的深刻变革。马仁听殷切期望博士教师彻底打破传统学科思维壁垒，以“空杯心态”主动清零、重新出发，深刻理解职业本科教育作为独立类型属性的定位，实现从学科研究者向职教人的角色转型与思维重塑。

在理念武装层面，报告系统阐释了职业教育“标准源于产业”的核心逻辑，强调职业教育的知识体系来源于产业一线的技术标准与岗位要求，教学内容与人才培养规格必须紧贴行业龙头企业实际需求。马仁听要求博士教师系统掌握职业教育“专业语言”，深入理解岗位群能力图谱与技能人才成长规律，做到既能用学术语言做研究，更会用产业话语育人才，在职业教育新赛道上夯实理论根基、锤炼真本领。

在实践路径层面，马仁听以上级文件为依据，按照“为什么改、改什么、谁来改、怎么改、改成什么样”五步逻辑，系统拆解教学关键要素改革的完整闭环。改革以直面问题为起点，锚定“专业实、课程新、教材活、教师强、实训真”五项任务，覆盖人才培养全链条；构建头部企业、高水平学校、行业组织“三组长”牵头机制，推动政府、行业、企业、学校四方协同、四个层级落地；依托项目化工作推进机制和企业技术资源开放转化机制，将产业标准、生产资源、职业场景切实转化为教学资源，以“四项机制”协同支撑，把改革从要求变为行动。报告号召博士教师充分发挥科研优势，主动对接粤港澳大湾区重点产业链需求，将论文写在生产线上，将成果落到产业急需处，实现科研为教学赋能、科研为产业服务，在产教融合中找准赛道，用心用力投身职业本科事业。

本次培训是学校落实教育强国战略、加强高层次人才队伍建设、推动职业本科内涵式发展的重要举措，也是“青山湖讲坛”系列活动的第5期。教师发展中心下一步将持续聚焦教师成长需求，整合优质资源，搭建发展平台，引导广大教师在数字化转型中主动作为，为学校高质量发展和现代职业教育体系建设提供坚实支撑。