番职网讯：（谢海燕 报道）随着人工智能的快速兴起，职业教育正在加速进入智慧教育阶段，如何培养学生的数字素养成为了当今急需解决的热点问题。12月24日，全国首个高等职业院校（以下称“高职院校”）学生数字素养标准：《高等职业院校专科层次学生数字素养框架》（T/GZBC 80—2024），以团体标准形式由广州市标准化促进会正式发布实施。该标准由我校信息工程学院（数字化赋能中心）牵头，联合省内十几所高校、研究机构和企业共同编制而成，旨在通过标准规范和引领培养学生以人工智能为核心的数字素养，为社会培养更多具备数字素养与技能的高素质人才。标准的发布，标志着我校在学生数字素养培养方面迈出了坚实的一步。

数字化赋能中心自成立以来，一直致力于推动教育教学数字化转型。此次起草的学生数字素养标准，从6个一级维度和26个二级维度规定了学生的数字素养培养要求，涵盖了数字技术知识、数字应用能力、数字职业能力、数字竞争力、数字价值与追求、数字人格特质六大方面的内容。该标准的制定，将为高等职业院校学生提供一个清晰的学习路径，帮助他们在数字化时代中具备更好地适应性和职业竞争力。

2018年4月，教育部发布《高等学校人工智能创新行动计划》，提出要不断推动人工智能与教育深度融合、为教育变革提供新方式。数字化赋能中心率先启动课程改革，在人工智能通识课程改革方面采取了一系列创新措施，结合人工智能技术将原有的《现代信息技术应用基础》计算机公共课程更改为《人工智能导论》（理科类专业开设）和《人工智能与信息技术基础》（文科类专业开设）课程，该课程突出以人工智能为核心的数字素养为主要特点，重点介绍人工智能技术、信息技术的相关知识和应用，旨在培养学生的人工智能应用职业能力和信息技术素养。课程内容不仅包括人工智能的基础知识，还涉及图像识别、人脸识别、自然语言处理、智能语音处理、生物信息识别、数据挖掘、无人驾驶等前沿技术，使学生能够在学习中紧跟技术发展的步伐。通过校企合作开发“十四五”规划教材和优质的数字化课程资源，为学生提供了一个理论与实践相结合的学习平台。此外，数字化赋能中心还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过项目驱动的教学模式，学生能够在解决实际问题的过程中，深入理解人工智能技术的应用价值。这种以实践为导向的教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，也为他们将来的职业生涯打下了坚实的基础。

数字化赋能中心在人工智能教育方面的改革创新，得到了教育界和产业界的广泛认可，这一举措不仅是标准引领教学改革的重要创新，也是对我国数字人才培养战略的有力支持。业内人士认为，这一标准的实施将极大地提升高职院校学生的数字素养，为我国数字经济的发展培养更多高素质的技术人才。随着数字素养标准的推广和实施，预计将有更多的高职院校加入到这一改革中来，共同推动我国职业教育的数字化转型。