人大复印资料中心教育学科原执行主编 谭旭主持

人大复印资料中心教育学科原执行主编 谭旭

中国教育科学研究院副院长马陆亭研究员作了题为“教育发展与教育理论建构——由教育学知识体系看高职教育”的报告。他介绍了各类教育发展与自身学理研究、教科院教育学自主知识体系调研、高职教育的理论与实践等。指出教育学要不断回思逻辑起点和逻辑主线，职业教育研究要以职业教育系统运行作为研究对象，要关注与社会系统的关系及相互作用的规律。

北京师范大学国家职业教育研究院院长和震教授作了题为“职业教育现代化的中国探索”的报告。他指出认识现代职业教育要重视内在逻辑，职业教育人才培养要有智能化、数字化、网络化、绿色化“四化融合”理念，提出了从内部效率、公平、匹配程度和就业能力四个维度探索高质量职业教育现代化的自身标准，引导职业院校探索中国式现代化路径。

江苏师范大学 赵蒙成教授

《教育与职业》杂志社  彭振宇教授

北京师范大学 白滨博士

《中国教育报》职教周刊主编翟帆主持

中国教育科学研究院聂伟博士主持

北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授作了题为“高中阶段‘职普比’的全球图景与影响因素”的报告，他从空间、时间和教育系统外部要素三个维度分析了高中阶段“职普比”影响要素的逻辑关系，发现全球中职比例长期维持在22%-24%水平，区域与国别间差距较大，中职比例受到经济、文化、制度与资源要素等的综合影响。

北京师范大学刘云波博士作了题为“来自职业教育学生发展基线调查的发现与思考”的报告。她通过一项大规模数据调查分析，在多个维度得出了职业教育学生发展的差异性，如入学冲击与适应性变化，学习参与的先高后低，专业认同和职业成熟度以及各项能力素质随着年级增加而增加等。

华东师范大学姜蓓佳博士作了“社会主义市场经济背景下政府在技能形成中的作用探析”的报告。她认为技能形成的关键点是产业体系与教育体系之间能够实现对接，技能形成中的产教融合关系构建需要充分考虑外部经济制度。为此，她提出分级分类加强财政支持力度、开展自上而下的产业人才需求调研、重构国家职业技能证书制度等对策建议。

广州番禺职业技术学院樊明成博士主持

清华大学贺世宇博士作了“跨界、融合与创新——高职院校卓越‘双师型’教师专业发展机制的质性研究”的报告。她关注优秀职业院校教师成长，从知识和身份两个维度，总结了高职双师型教师的“群相”特征：跨越多个主要活动场域、有典型工作、代表性实践与互动主体；多重身份与角色的张力与冲突；双重专业化实践与相应的知识基础。

来自中原工学院的陆俊杰博士和浙江经贸职业技术学院的何扬勇博士作为与谈人，围绕卓越教师发展、“双师型”教师的培养、职业院校的知识重构、过程性评价对教师的负担等问题进行了交流讨论。